Come fare per realizzarlo? Molto sePolice, basta partire da un foglio A4, bianco o colorato
martedì 27 febbraio 2018
ATTIVITÀ PER RIPASSO DEI VERBI INGLESE
Come fare per realizzarlo? Molto sePolice, basta partire da un foglio A4, bianco o colorato
domenica 25 febbraio 2018
sabato 24 febbraio 2018
mercoledì 21 febbraio 2018
martedì 20 febbraio 2018
Sono un prof, mi autodenuncio!
Interessante articolo che offre vari spunti di riflessione.
http://www.varesenews.it/lettera/un-prof-mi-autodenuncio/
http://www.varesenews.it/lettera/un-prof-mi-autodenuncio/
"Sono un prof, mi autodenuncio!
Egregio direttore,
sono un docente con un profilo Facebook pubblico, liberamente aperto anche ai miei studenti.
Ho sempre creduto di svolgere il lavoro di insegnante con “etica e buon senso” e ora, ascoltando le parole del Ministro della Istruzione, mi sento confuso se non addirittura messo sotto “accusa”.
Di fronte alla incapacità di formare, selezionare, gestire e responsabilizzare i docenti, li si minaccia. Vietare Facebook è il più becero intervento di facciata.
Di fronte alla incapacità di formare, selezionare, gestire e responsabilizzare i docenti, li si minaccia. Vietare Facebook è il più becero intervento di facciata.
Controllare e garantire che i docenti siano dei buoni educatori, che rispettino gli allievi e che svolgano il proprio delicato ruolo educativo con “etica e buon senso”, è ben altro, ma occorre dare il “contentino” mediatico ai genitori spaventati che leggono certe notizie.
Ci si dimentica di una cosa: io non “faccio” il docente, io “SONO” un docente.
E quando “sei”, non lo sei ad “ore”. Lo sei sempre. 24 ore su 24. 365 giorni all’anno e persino quando andrai in pensione.
Ci si dimentica di una cosa: io non “faccio” il docente, io “SONO” un docente.
E quando “sei”, non lo sei ad “ore”. Lo sei sempre. 24 ore su 24. 365 giorni all’anno e persino quando andrai in pensione.
Quando esci dall’aula, quei ragazzi sono ancora i tuoi ragazzi: se li incontri nei corridoi, per strada, al mare o in montagna, durante un viaggio in giro per il mondo, restano sempre i tuoi ragazzi. Sei felice di rivederli e spesso, ti commuovi anche.
Ho tanti allievi che mi chiamano e mi salutano con entusiasmo e io faccio altrettanto e quasi sempre, se il tempo lo concede, offro una colazione, un caffè, una pizza, ci mettiamo attorno ad un tavolino in un bar con una birretta a scambiar due parole…
Ho tanti allievi che mi chiamano e mi salutano con entusiasmo e io faccio altrettanto e quasi sempre, se il tempo lo concede, offro una colazione, un caffè, una pizza, ci mettiamo attorno ad un tavolino in un bar con una birretta a scambiar due parole…
Allora mi auto denuncio: per quelle volte che ho offerto ad una intera classe la pizzata di fine anno; per quelle volte che abbiamo fatto colazione insieme; per quelle volte che abbiamo fatto partite di calcetto (sì, anche con le ragazze!!); per quelle volte che mi avete invitato a cena e io ho accettato con gioia; per quelle volte che in pigiama, in piena notte, sono entrato nelle vostre stanze durante le gite a “controllarvi”; per quelle volte che ti ho portato di notte, in taxi, in giro per Praga alla ricerca di un Pronto Soccorso, per quelle volte che in preda ad una crisi con i genitori o con il ragazzo/a, sono venuto a trovarti; quelle volte che mi hai chiamato alle 1.30 di notte perché disperato e ubriaco e abbandonato dagli amici per strada; per quelle volte che mi hai scritto fiumi di parole perché avevi bisogno di qualcuno che ti ascoltasse; per quella volta che ti ho ospitato per qualche ora quando eri scappato di casa; per quella volta che ti ho accompagnato in farmacia per prendere il test di gravidanza e aiutato a dire ai tuoi genitori che eri incinta… senza dimenticare gli inviti a casa mia da sette anni a questa parte per le grigliate di fine maturità e i diffusissimi abbracci donati e ricevuti nei momenti di gioia e soprattutto di difficoltà e dolore che abbiamo condiviso.
Ho sempre aiutato a comprendere che esiste il “confine” che differenzia i ruoli, distinguendoli da quei confini che invece “separano”, quei confini che fanno sentire “estranea ed insignificante” una persona nei confronti di un’altra.
Se sei insegnante, la vita di ogni ragazzo che hai incontrato, ti appartiene per sempre, non puoi esser freddo e indifferente. Perché se un allievo ti chiama, chiede aiuto, correndo i miei rischi e con le dovute attenzioni, non sono mai riuscito a rispondere: “il contratto di lavoro lo vieta”, “sono fuori orario di scuola per cui non posso incontrarti”, “attendi dopo le vacanze”…
Ho sempre preferito al rispetto “formale”, quello sostanziale. Perché se un alunno si alza in piedi quando entri, se non fiata quando sei in classe e trema quando lo interroghi, non necessariamente, in cuor suo, nutre stima e rispetto per te.
Se sei insegnante, la vita di ogni ragazzo che hai incontrato, ti appartiene per sempre, non puoi esser freddo e indifferente. Perché se un allievo ti chiama, chiede aiuto, correndo i miei rischi e con le dovute attenzioni, non sono mai riuscito a rispondere: “il contratto di lavoro lo vieta”, “sono fuori orario di scuola per cui non posso incontrarti”, “attendi dopo le vacanze”…
Ho sempre preferito al rispetto “formale”, quello sostanziale. Perché se un alunno si alza in piedi quando entri, se non fiata quando sei in classe e trema quando lo interroghi, non necessariamente, in cuor suo, nutre stima e rispetto per te.
La mia gioia più grande è quando ad un allievo “scappa” un TU anziché un lei perché senti in quel TU, non mancanza di rispetto e prepotenza ma “confidenza”. Sì, confidenza!
Perché confidenza non è “approfittarsi o prendersi gioco dell’altro” ma l’apice e meta di ogni percorso e relazione umana: Con-fidarsi è “fidarsi insieme”, fidarsi l’uno dell’altro, sapere che, pur nella distinzione dei ruoli, ci si può affidare l’uno all’altro.
Che bellezza per chi ci arriva.
Che tristezza per chi ancora non l’ha capito o addirittura la combatte questa confidenza, perché, in fondo, vuol dire che non l’ha ancora sperimentata. “Mi fido di te.. cosa sei disposto a perdere?”
Perché confidenza non è “approfittarsi o prendersi gioco dell’altro” ma l’apice e meta di ogni percorso e relazione umana: Con-fidarsi è “fidarsi insieme”, fidarsi l’uno dell’altro, sapere che, pur nella distinzione dei ruoli, ci si può affidare l’uno all’altro.
Che bellezza per chi ci arriva.
Che tristezza per chi ancora non l’ha capito o addirittura la combatte questa confidenza, perché, in fondo, vuol dire che non l’ha ancora sperimentata. “Mi fido di te.. cosa sei disposto a perdere?”
Non fraintendetemi: la mia riflessione è volutamente provocatoria e sono favorevole ad avviare una seria riflessione sul ruolo dell’educatore e su cosa sia “etico e di buon senso” per una professione così delicata; quello che mi spaventa sono sempre l’imposizione dall’alto, i proclami e le minacce mediatiche. Interventi a gamba tesa, fatti senza conoscere la specificità di tutti i ruoli educativi, non solo quelli del docente, che non possono essere migliorati e resi più efficaci, mettendo semplicemente dei divieti che, pur con il buon intento di limitare situazioni gravi e pericolose di casi specifici, hanno poi come effetto quello di paralizzare e impedire il dialogo educativo che tutti gli altri insegnanti hanno costruito negli anni con fatica."
Luigi (tuoprof) Rutigliani www.tuoprof.it
Pubblicato da Luigi tuoprof Rutigliani
5 febbraio 2018
lunedì 19 febbraio 2018
domenica 18 febbraio 2018
sabato 17 febbraio 2018
Ogni alunno ha un suo talento
"Non possiamo continuare a riempire la testa di un bambino solo con dati e nozioni, i bambini non lo troveranno interessante e rigetteranno quello che proviamo ad insegnare loro. Dobbiamo spiegare loro ad usare la loro coscienza, stimolare la loro empatia e la sensibilità. Bisogna stimolare il loro senso di adattamento in modo che possano uscire indenni da situazioni difficili rafforzati."http://www.youreduaction.it/ogni-studente-ha-un-talento-riuscire-scoprirlo-possa-esplodere/
La scuola della domanda
"La scuola Finlandese può essere chiamata la scuola della domanda. Si privilegia la capacità, infatti, di fare domande a quella di dare risposte pre-confezionate. L’ascolto e l’osservazione del docente prevale sul suo intervento diretto. Si impara facendo e fino a 13 anni non ci sono voti."https://www.tuttoscuola.com/finlandia-un-modello-scuola-alternativa/
venerdì 16 febbraio 2018
Parlate con i bambini!
Parlando ai bambini il loro cervello cambia e si sviluppa.
http://www.ansa.it/canale_saluteebenessere/notizie/salute_bambini/la_crescita/2018/02/15/parlando-ai-bambini-il-loro-cervello-cambia-e-si-sviluppa_999d9a86-a591-4519-ae31-84362f0630b1.html
giovedì 15 febbraio 2018
SILENT LETTERS
An interesting summary of SILENT lettere, come of them you coyl probabile don't know.
Gave a look at this link: https://www.facebook.com/LearnEnglishWithLaughter/posts/1600477800068419
mercoledì 14 febbraio 2018
IL FIGLIO NON È IL VOTO CHE PRENDE
I genitori delle nuove generazioni sono sempre più preoccupati di educare figli "perfetti" e sempre più in competizione tra loro.
http://www.youreduaction.it/figlio-non-voto-scolastico-ottiene/
La pausa attiva
La pausa attiva è uno strumento dell’apprendimento intervallato (spaced learning) che parte dal presupposto che il nostro cervello non possa lavorare continuativamente, ma che debba necessariamente di tanto in tanto mettersi in pausa. Attraverso la pausa attiva l'insegnante riesce a tenere più alta la concentrazione degli alunni, migliorando quindi il loro rendimento scolastico.
http://www.youreduaction.it/trucco-pausa-attiva-mantenere-altra-concentrazione-studenti/
domenica 11 febbraio 2018
IL CIRCLE TIME
Che cosa prevede il Circle Time? Si tratta di un metodo di lavoro, ideato dalla Psicologia Umanistica con lo scopo di proporre uno strumento efficace per aumentare la vicinanza emotiva e per risolvere i conflitti.
Scopri di più➡http://bit.ly/2DbMX6V
CLASSROOM ACTIVITIES
A compilation of classroom activities – with instructions – to help students of all ages and levels learn vocabulary: http://bit.ly/VocabularyActivities
Enjoy! Ann :)
#Vocabulary
VOCABULARY ACTIVITIES
http://www.upperelementarysnapshots.com/2017/06/23-effective-vocabulary-activities.html
UN'ORA ALLA SETTIMANA DI EMOZIONI
Un'ora alla settimana per parlare di emozioni, per "formare la mente ed il cuore di ogni bambino, affinché ognuno costruisca una sua personalissima ‘valigia della sicurezza’ che lo accompagni per tutta la vita, nella quale ci sia non solo un livello culturale adeguato, ma anche un’identità ben definita e una personalità capace di affrontare il futuro. E la protagonista di questo cammino non può che essere la scuola."
https://www.nostrofiglio.it/bambino/bambino-6-14-anni/scuola-primaria/la-didattica-delle-emozioni-scuola#.WoBEhQm7fj8.facebook
venerdì 2 febbraio 2018
IL VUOTO DEI VOTI
“Le difficoltà e le conquiste, i percorsi, il meglio di ognuno, gli sforzi, le fatiche, le scoperte, le conoscenze acquisite, quelle in bilico, quelle mancate, tutto scompare nella brutalità dei voti altamente lesivi della dignità di chi sbaglia, di chi non sa, che costruiscono classifiche arbitrarie di valore tra esseri umani in formazione. Che rendono forti chi già lo è… Da maestra ho preferito l’incontro, il desiderio, il piacere di costruire insieme la conoscenza… Ho investito nel tempo …”.
giovedì 1 febbraio 2018
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